Het nieuwe Nationaal Leerplan voor de rijopleiding roept bij rijschoolhoudster Emma de nodige vragen op. Hoewel het plan wordt gepresenteerd als een vernieuwende aanpak die hogere-ordevaardigheden bij leerlingen moet ontwikkelen, merkt zij dat niet iedereen zich daarin kan vinden.
Volgens Emma wordt er veel gebruikgemaakt van ingewikkelde begrippen. “Niet voor iedereen zijn die termen begrijpelijk”, stelt ze in een reactie op Facebook naar aanleiding van een artikel op het betaalde blog rij-instructie.nl. Daardoor ontstaat volgens haar een groep die sceptisch blijft tegenover het nieuwe systeem.
Emma ziet overeenkomsten met RIS 3.0, maar plaatst daar wel een kritische kanttekening bij. Naar haar idee ligt binnen het nieuwe leerplan te veel nadruk op het selecteren van rijscholen die, om welke reden dan ook, minder goed presteren. Oftewel: vooral kijken hoe je de “rotte appels eruit haalt”.
Juist daar ligt volgens haar een belangrijk aandachtspunt. Een leerplan zou niet alleen moeten bepalen wie geschikt is om te leren autorijden, maar vooral moeten helpen om leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden naar zelfstandig en veilig verkeersgedrag.
De discussie over het Nationaal Leerplan laat daarmee zien dat vernieuwing niet alleen draait om nieuwe methodes en vaktermen, maar ook om de vraag of iedereen ze begrijpt en ermee kan werken.
andere berichten over dit onderwerp
IBKI zou beter moet kunnen onderbouwen waarom de WRM bijscholing zwaarder moet worden!
Wees terughoudend met enquêtes van IBKI: denk aan je onafhankelijkheid!
CBR wil meer inzicht in de ontwikkeling van leerlingen: het CBR bepaald mee of een leerling ‘examengereed’ is!
Nieuwe WRM moet rijopleiding veranderen: meer nadruk op kwaliteit, toezicht en vakmanschap. Meer aandacht voor prestatie per WRM-instructeur!
COLUMN | Keurmerk ‘CBR erkende rijschool’ botst met de Nederlandse en Europese wetving!
